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Con nuevo juguete buscan mejorar la rehabilitación de niños con discapacidad

Redacción

A girl who has Down’s syndrome plays with building blocks at a centre for children with disabilities, in the village of El Alia, in the northern Bizerte Governorate. The centre is run by the Association de Protection des Handicapés (Association for the Protection of Persons with Disabilities) with UNICEF support. In June 2012 in Tunisia, positive improvements for children are evident. Rates of under-five mortality have seen a 67 per cent reduction since 1990, routine vaccination coverage remains high, and incidence of HIV/AIDS remains low, including among young people. Rates of primary school attendance are high as are youth literacy rates. Still, the benefits of progress remain unequally shared. Access to improved sources of drinking water is high throughout the country, but that of sanitation is only 85 per cent overall and drops to 64 per cent in rural areas. Additionally, stark income inequalities remain manifest: the lowest 40 per cent of households holds only 16 per cent of the country’s wealth, while the highest quintile holds just under half of it. Tunisians with disabilities also continue to bear a burden of inequity. Limited data collection and reporting result in underestimations of the number of people affected and, therefore, a limited understanding of the challenges they face. Still, current figures indicate that 37 per cent of Tunisians living with disabilities are children. More must be done to ensure their egalitarian access to education, vocational training, future employment and other rights and opportunities. Ongoing UNICEF support includes programmes in health, education and child protection as well as initiatives to promote better monitoring and advocacy of child rights. In addition to supporting a variety of local organizations whose services aid children with disabilities, UNICEF – together with the Ministry of Education and other partners – is also implementing a programme to introduce inclusive education in pilot schools.

#México | Se trata de un laberinto y un tablero en el que se insertan piezas geométricas

Ciudad de México.- Alumnos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) diseñaron prototipos de juguetes para contribuir a la rehabilitación de niños con parálisis cerebral, pues estimulan la habilidad con los dedos, el fortalecimiento de brazos y la buena postura.

Así lo afirmó la investigadora del Centro de Ingeniería Avanzada, Michelín Álvarez Camacho, quien detalló que se trata de un laberinto y un tablero en el que se insertan piezas geométricas, por lo que además promueven la convivencia con otros niños.

Explicó que el laberinto está pensado para hacer combinaciones de pasadizos por donde se hace circular una canica hasta sacarla, lo que permite fortalecer los brazos y el equilibrio; para que ésta circule se tiene que agarrar, cargar e inclinar el laberinto, montado en una caja con tapa transparente y desmontable.

“Para un niño sano es fácil sujetar y sacar una canica, aunque haya jugado con ella, pero para alguien con parálisis cerebral o discapacidad en el agarre fino, no es tan sencillo”, señaló en comunicado.

Mientras que con el tablero, con el que inicialmente aprenden a identificar e insertar figuras geométricas, pueden jugar damas chinas y ajedrez, toda vez que cuenta con 64 casillas para colocar las piezas, mencionó.

Este juego ayuda a la coordinación ojo-mano, pues el niño debe girar las piezas de colores y lograr que embonen. Además, como es un tablero grande, es necesario agacharse y estirarse, lo que robustece el abdomen.

Álvarez Camacho indicó que hay personas con distintos niveles de inteligencia, por lo que tener un juguete que les posibilite explorar el entorno sensorialmente ayuda a su estimulación: “no hay impedimento en lo que tienen que avanzar a su edad, por lo que se intentó que el juguete crezca con el niño”.

Finalmente, destacó que cuando se concluya con la comprobación del funcionamiento de los prototipos, podría proporcionarse a los padres de familia el diseño y la información necesaria para que ellos mismos los fabriquen.

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